戒网瘾专业好学校

《案例叙述》
   王某、男、16岁，高中一年级学生，近一年左右沉迷网络游戏，不想上学。王某去年晋升高中之后，由于县城的学校好点，但离家很远，父母为了王某学习方便，就让王某住校，父母本来都是老师，对王某要求很高，刚开始王某很开心，因为父母老是争吵，还被他们老管着，王某早就想离家远一点了，但对于头一次离家这么远，每礼拜才回家两天，王某心里有种失落感，也很孤独。在一次偶然的机会，王某寝室的一个同学说新出了一款游戏，挺流行也挺好玩的，王某抱着无聊，分散注意力的心情试着去玩了一会，结果一天两天，一周两周，渐渐的控制不了自己了，开始时是一下课便去玩会游戏，发展到后来上课逃课去网吧，甚至时常发展到周末不回家，而在网吧包宿玩网络游戏。在近来的一次考试中，好几科都败了下来，觉得自己很堕落，同学都看不起王某，开始疏远了，王某也开始堕落，没钱上网的时候，会骗父母说学校要交什么费用，或者父母给的餐费不充饭卡，省下钱去网吧上网，当费用不够用时，也会向父母提要出多给一些钱，与家里矛盾也开始越来越激化，所以王某也觉得很烦。后来父母在无奈的情况下将王某送到了-广东省梅州五华启发青少年培训学校。
一、 专业分析
1、 迷上网络后后，心里就会觉得越来越空虚、烦躁，继而经常用吸烟、玩电子游戏、上网、谈恋爱、幻想来自我麻醉。
2、缺乏社会支持：网瘾情绪的原因既有家庭教育方面不足，同时也缺乏及时的引导与支持，导致王某个性自卑、孤僻、不合群等。
3、自身的因素：鉴于王某渴望自我独立，可独立性差和自制力又不足，现实中受挫，开始盲目而失去了方向，导致丧失对学习的没信心、无生活乐趣等，以致用消极的应对的方式—逃避来解决问题。
二、咨询目标制定 
1、具体目标与近期目标：舒缓压力（来自家庭、学校）和找到自制方法 。
2、最后目标与长期目标：完善求助者的认知，增强其社交能力和社会适应能力，树立自信心。
三、治疗方法
采取认知疗法、短程焦点技术加上行为疗法治疗。
四、咨询师的评估
通过回访和跟踪，咨询已基本达到预期目标，基本上消除了王某的网瘾依赖，纠正了其对家庭与学校的错误认知，增强了自信心和减压能力，咨询过程较完整、有条理。
【总结】
在本案例中，应用了认知疗法、短程焦点技术以及行为疗法的协助王某调整认识观念，从而消除王某的负性情绪，也与父母建立好了良好关系。学生离开学校后，妈妈时常与学校保持着联系，并得知到王某的现况，他现在与学校的老师同学相处很好，作息时间也开始正常，回家需要用电脑是与父母沟通后才使用的，就连自己的衣服、房间卫生也不再需要父母去提醒和打理了。
 

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